ATIVIDADE II DO CURSO: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

A ATIVIDADE FINAL:

Construir um plano de aula em duplas (séries afins ou mesma série), com base nas informações e modelos trabalhados durante o curso.

Tema científico: Livre
Formatação: Word ou BROffice
Letra: Arial
Tamanho: 12
Parágrafo: Justificado com espaços duplos entre linhas

Segue modelo abaixo:

12º GERED - Gerência de Educação
Escola de Educação Básica Pedro Américo
Professor Diego Fabiano Marcon
Autores:

1. Estrutura Curricular:
     
       a. Modalidade/Nível de Ensino
       b. Componente Curricular
       c. Tema

2. Dados da Aula:

       a. O que o aluno poderá aprender com esta aula
       b. Duração das atividades
       c. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
       d. Metodologia/Estratégias e recursos da aula
       e. Recursos Complementares


3. Avaliação

4. Referências


Enviar para o email:
 emanoelidiegoquimica@gmail.com

ATÉ 30/11/2013

Criar cadastro no portal do professor e publicar a aula.


FELIZ 2014
ABRAÇOS DA FAMÍLIA MARCON!

ATIVIDADE I DO CURSO: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

OLÁ PROFESSORAS:

Espero que o curso tenha sido proveitoso, foi uma honra poder estar estas oito horas fazendo ciência com vocês e compartilhando conhecimento.
"São pequenas ações que dão grandes resultados"

Abaixo seguem orientações de como publicar as questões desta primeira etapa:

1. Leia atentamente as questões, respondendo-as em um rascunho;
2. Digite suas respostas em um editor de texto (Word ou BROffice) ou direto no espaço abaixo da postagem reservado aos comentários;
3.  Digite no espaço reservado aos comentários ou cole suas respostas do editor de texto;
4. Você pode optar por responder uma a uma e publicar, ou responder em blocos de 3 a 5 questões (recomendado);
5. Selecione a opção Nome/URL, no espaço Nome - digite seu nome completo;
6. Deixe o campo URL em branco;
7. Clique em continuar;
8. Clique em publicar;
9. Deve aparecer uma mensagem - seu comentário estará visível após moderação - com tarja amarela - isso significa que está tudo certo;
10. Aguarde a correção - e a nota.

QUESTÕES:
1. Qual a concepção de ciência?
2. Em que uma concepção de ciência pode interferir na prática pedagógica no ensino de ciência?
3. Que relação existe entre a ciência dos cientistas e a ciência escolar? Justifique.
4. Que relação você percebe entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e o ensino de ciências?
5. Essa tendência está incorporada a sua prática? De que modo?
6. Por que é importante ensinar ciência?
7. "As crianças vem à escola com conceitos intuitivos que serão mediados pelo professor na expectativa da aprendizagem de conceitos científicos". Justifique a afirmação.
8. É possível trabalhar ciência numa perspectiva interdisciplinar? Depende de quê?
9. Você se considera um bom observador? Por quê?
10. A capacidade de observar é inerente ao ser humano. Qual a importância de desenvolver esta habilidade nas crianças para o ensino de ciências?
11. "O trabalho de campo permite a interação da criança com o ambiente onde vive, possibilitando-lhe o desenvolvimento de atitudes de preservação e cuidados perante a natureza". Você concorda com esta afirmativa? Justifique.
12. Você acha possível inserir iniciação a pesquisa científica em todos os anos das séries iniciais? Justifique construindo afirmações prós e possíveis contras.

TOTAL DE VISUALIZAÇÕES

Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More

 
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Top WordPress Themes