novembro 2013 ~ PROFESSOR DIEGO FABIANO MARCON

A ATIVIDADE FINAL:

Construir um plano de aula em duplas (séries afins ou mesma série), com base nas informações e modelos trabalhados durante o curso.

Tema científico: Livre

Formatação: Word ou BROffice

Letra: Arial

Tamanho: 12

Parágrafo: Justificado com espaços duplos entre linhas

Segue modelo abaixo:

12º GERED - Gerência de Educação

Escola de Educação Básica Pedro Américo

Professor Diego Fabiano Marcon

Autores:

1. Estrutura Curricular:

a. Modalidade/Nível de Ensino

b. Componente Curricular

c. Tema

2. Dados da Aula:

a. O que o aluno poderá aprender com esta aula
b. Duração das atividades
c. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
d. Metodologia/Estratégias e recursos da aula
e. Recursos Complementares

3. Avaliação

4. Referências

Enviar para o email:

emanoelidiegoquimica@gmail.com

ATÉ 30/11/2013

Criar cadastro no portal do professor e publicar a aula.

FELIZ 2014

ABRAÇOS DA FAMÍLIA MARCON!

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OLÁ PROFESSORAS:

Espero que o curso tenha sido proveitoso, foi uma honra poder estar estas oito horas fazendo ciência com vocês e compartilhando conhecimento.

"São pequenas ações que dão grandes resultados"

Abaixo seguem orientações de como publicar as questões desta primeira etapa:

1. Leia atentamente as questões, respondendo-as em um rascunho;

2. Digite suas respostas em um editor de texto (Word ou BROffice) ou direto no espaço abaixo da postagem reservado aos comentários;

3. Digite no espaço reservado aos comentários ou cole suas respostas do editor de texto;

4. Você pode optar por responder uma a uma e publicar, ou responder em blocos de 3 a 5 questões (recomendado);

5. Selecione a opção Nome/URL, no espaço Nome - digite seu nome completo;

6. Deixe o campo URL em branco;

7. Clique em continuar;

8. Clique em publicar;

9. Deve aparecer uma mensagem - seu comentário estará visível após moderação - com tarja amarela - isso significa que está tudo certo;

10. Aguarde a correção - e a nota.

QUESTÕES:

1. Qual a concepção de ciência?

2. Em que uma concepção de ciência pode interferir na prática pedagógica no ensino de ciência?

3. Que relação existe entre a ciência dos cientistas e a ciência escolar? Justifique.

4. Que relação você percebe entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e o ensino de ciências?

5. Essa tendência está incorporada a sua prática? De que modo?

6. Por que é importante ensinar ciência?

7. "As crianças vem à escola com conceitos intuitivos que serão mediados pelo professor na expectativa da aprendizagem de conceitos científicos". Justifique a afirmação.

8. É possível trabalhar ciência numa perspectiva interdisciplinar? Depende de quê?

9. Você se considera um bom observador? Por quê?

10. A capacidade de observar é inerente ao ser humano. Qual a importância de desenvolver esta habilidade nas crianças para o ensino de ciências?

11. "O trabalho de campo permite a interação da criança com o ambiente onde vive, possibilitando-lhe o desenvolvimento de atitudes de preservação e cuidados perante a natureza". Você concorda com esta afirmativa? Justifique.

12. Você acha possível inserir iniciação a pesquisa científica em todos os anos das séries iniciais? Justifique construindo afirmações prós e possíveis contras.

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